Аннотация проекта.
Проект создания «Центра родительской культуры», направлен на:
• преодоление проблемы разобщённости родительской общественности и школы в области духовно-нравственного и полового воспитания детей;
Темпы распространения ВИЧ-инфекции в России являются одними из самых высоких в мире.
Каждый день 100 человек в нашей стране узнают о диагнозе «ВИЧ». Всего в России зарегистрировано около 400 000 людей, живущих с этим вирусом в крови, более 80% из них — молодежь в возрасте до 30 лет. Идея единого танца, который несет послание о солидарности и здоровом образе жизни, возникла у людей из фонда «4life» («Ради жизни», Голландия) в рамках Всемирной Кампании против СПИДа. Сейчас Dance4Life — это молодежная «марка» Всемирной Кампании против СПИДа. Сегодня в проекте «Танцуй ради жизни» участвуют более 100 000 человек из 11 стран мира. Россия присоединилась к этой инициативе в 2005 г. Более 15 000 молодых людей из 16 регионов России уже танцуют ради жизни. Основными участниками проекта являются школьники 8-11 классов. Концепция проекта Dance4Life проста, конкретна, интересна и привлекательна для молодых людей.
В технологии названной «Демократическая республика», сочетаются два вида самоуправления, тесно связанные по структуре и функционалу: административное и игровое. Данная технология предусматривает наиболее безболезненный и в тоже время реально работающий механизм запуска ученического самоуправления. Предлагается в полном объеме использовать уже существующие структуры школьного самоуправления – Совет учебного заведения (в виде Парламента школьной республики), Попечительский совет образовательного учреждения, советы классов и т. д. Предлагаемая технология дает возможность избежать «революционных потрясений», которые на первом этапе могут не только навредить, но и дискредитировать идею ученического самоуправления в глазах всех участников образовательного процесса.
Актуальность программы.
От жизненной позиции молодого человека, его ценностей и мировоззрения зависит то, как он будет относиться к миру в целом, к себе и другим. Формирование толерантности и доверия у молодежи – это основа для осуществления будущих поколений в пользу мира, а не войны, мирного сосуществования человечества, а не конфликтов. Программа «Дружественный перевал» предполагает организацию передвижного социально- профилактического миротворческого лагеря для детей различных национальностей, проживающих в зоне межнационального конфликта.
Проектирование реализуется в гражданском образовании и воспитании различными формами.
Имеющийся в России и за рубежом опыт показывает, что основными из них могут быть следующие:
1. Урок – школьное занятие может быть построено в виде разработки определенного социального проекта. Ограниченность во времени определяет, что в данном случае можно лишь показать общие принципы социального проектирования или же попытаться решить небольшую проблему локального характера. Урок может стать эффективным способом объяснения учащимся последовательности шагов социального проекта, определения круга социальных проблем, интересующих подростков, выбора стратегии проектирования. Проектная деятельность в ходе занятия также является вариантом методического сопровождения урока, помогающим преподавателю активизировать работу школьников, придать ей деятельностный характер и практическую направленность. В самой распространенной форме проектирование па уроке выражается в ролевых и деловых играх. Это может стать первым шагом к созданию системы проектной работы в школе.
Описание ситуации по проекту.
В настоящее время в России происходит становление демократического государства, гражданского общества и формируется правовое поле для развития гарантий осуществления прав и свобод человека. С момента провозглашения России независимым правовым демократическим государством были предприняты шаги по разработке и внедрению правовых основ системы защиты прав несовершеннолетних. Россия подписала и ратифицировала основные международные документы в этой сфере, а также разработала и приняла соответствующие законодательные акты.
Цели проекта.
Формирование интернациональной межвузовской студенческой группы силами студентов-добровольцев, входящих в программу «Радуга Кавказа», через проведение открытых круглых столов атинационалистической и антифашистской тематики в 3 ведущих ВУЗ-ах г. Ставрополя. Проведение совместных акций в трёх – четырёх школах г. Ставрополя для формирования толерантности в молодёжной и подростковой среде и неприятия проявлений фашизма.
Совместное проживание людей на небольшой территории влечет за собой возникновение проблем, связанных с регулированием интересов различных групп граждан. Выделим те группы, которые представляют интерес с точки зрения первичной профилактики неуспешности детей и молодёжи: сами дети и молодёжь, родители, учителя (под этим мы понимаем всех тех, кто осуществляет деятельность в интересах детей и молодёжи), и представители общественных организаций, которые также участвуют в этом процессе.
Приведём здесь результаты исследования, которое было проведено в рамках программы «Дети как партнеры». Эти результаты свидетельствуют о многочисленных преимуществах поощрения осознанного участия детей и молодежи в жизни общества.
Вот основные выводы данного исследования:
В процессе проектирования у школьников формируется комплекс знаний о конституции, демократии, выборах и избирательном процессе, праве и правах человека, законах и других нормативных актах, самоуправлении, парламенте, средствах массовой информации и т. п. Участие в проекте помогает развивать у школьников следующие умения: анализ ситуации, поиск и отбор необходимой информации, моделирование собственного поведения, рассмотрение стратегии и вариантов поведения в конфликте, принятие ответственного и осознанного решения, коммуникативные навыки, отделение фактов от мнений, проведение социологических исследований, умение работать с документами и др.