Проект для системы школьного образования включает в себя несколько последовательных ста- дий реализации социального проекта:
1. Подготовка учащихся к работе над проектом (определение уровня знаний, умений, сформированности ключевых компетенций и ценностей).
Проблема зависимости от тоталитарных неокультов (сект) не нова для России. Просто на это в период всеобщего тоталитаризма в нашей стране мало кто обращал внимание. Был всеобщий атеизм, а церковь любая считалась опиумом для народа. С трансформацией социальной и экономической ситуации этот процесс приобрёл «новое дыхание». В стране, где слабо развита система социально-психологической поддержки граждан, люди стали искать поддержку в духовных течениях. Ввиду того, что Русская Православная Церковь, дискредитированная в советский период, и слабая по причине того, что в тоталитарном режиме вынуждена была заимствовать формы командно-административной системы, не могла инновационно использовать свой духовно-исторический потенциал. Не обладала в достаточной мере привлекательностью для молодёжи, она не способна была достойно конкурировать на рынке духовных услуг. Поэтому этот рынок оказался заполнен представителями разных христианских конфессий и иных культов, среди которых обнаружилось не малое число «духовных мошенников», промышляющих не с целью кормления своих прихожан для достижения ими духовного освобождения, а наоборот – с целью обращения их в духовное рабство – в сектантскую зависимость в силу своих материальных притязаний. В связи с этим возникла коллизия между положением «Всеобщей Декларации Прав Человека» о свободе совести и многочисленными протестами пострадавших от деятельности этих сект.
Оценка профилактических программ в общине может быть сложной и трудной. Для этого лучше всего обзавестись партнёрскими отношениями с ВУЗами, занимающимися подготовкой специалистов социальной или психолого-педагогической направленности. Социальные работники, работающие в данном сообществе или представители общественных организаций, могут договориться о профессиональном консультировании или даже сопровождении программ сотрудниками местных научных и высших учебных учреждений или другими экспертами. Они помогут подготовить анкеты и составить оценочные шкалы.
Содержание образования можно рассматривать в различных аспектах. Так, с точки зрения социализации, просматриваются три категории задач, различные по своим масштабам, «пространствам» действия.
Задачи «тактического» свойства охватывают ближнее, по отношению к человеку, «пространство» бытового жизнеобеспечения, «мелочи» повседневной жизни: суметь приготовить завтрак, подлатать одежду, отремонтировать простой электроприбор, грамотно написать письмо, составить телеграмму, сориентироваться на незнакомой местности, разбить палатку и разжечь костер, не утонуть в глубоком месте.
Говоря о профилактике молодёжной неуспешности, мы не можем не говорить о такой форме риска, как раннее начало половой жизни, что приводит к ряду проблем, в том числе и к сексуальной зависимости. Любая молодёжная неуспешность ведёт подростков к компенсаторному состоянию – нужно чем-то восполнить утраты. Без профессиональной социально-психологической поддержки, уровень которой в нашей стране чрезвычайно низок, это состояние рано или поздно приведёт молодых людей к употреблению психоактивных веществ.
В 2006 году в рамках проводимого форума Большой восьмёрки, в процессе обсуждений на секции, посвящённой образованию, сложилась небольшая неформальная группа, объединившая собой педагогов и общественных деятелей. Эта группа обратилась к своим коллегам с призывом, который был озаглавлен как «Глобальные вызовы образованию». Эпиграфом этого документы стала цитата Герберта Уэллса «Образование – вот наше правительство».
Главной задачей, решаемой в процессе работы Школы саморазвития, является подготовка молодого человека к самостоятельной жизни. Причем подготовка, дающая максимум оснований для счастья в той жизни, что ему предстоит, в тех «макроусловиях», в которых он, вероятнее всего, окажется.
В рамках первичной профилактики целесообразно рассмотреть комплексную систему профилактики детской неуспешности – проект авторской школы, которую сам автор Владимир Исаакович Ланцберг назвал как «Школа саморазвития».
Технология «Школы саморазвития» – это технология, которая не имеет никакого отношения к зарубежной практике. Она создавалась ещё до того, как Россией была ратифицирована Конвенция о правах ребёнка. Но эта работа полностью, от начала до конца пронизана идеями международного сообщества, создававшего этот великий документ Конвенцию о правах ребёнка.
Основой стратегии первичной профилактики аддиктивного поведения должна быть пропаганда здорового образа жизни, развитие ребенка и его внутренней ресурсности. Однако, пропагандировать здоровый образ жизни, рассказывая о вреде наркотиков, как у нас обычно делают, неэффективно. Идея запугивания предполагает наличие страха смерти. То есть человек должен понимать, что, если он будет употреблять, он умрет. А ребенок психологически бессмертен. Он не способен поверить в то, что его жизнь конечна. Если человек не верит в конечность своей жизни, он легко экспериментирует со своим здоровьем. Ребенок, которому говорят о вреде наркотиков, слышит только слово «наркотик». И мы получаем еще какое-то число наркоманов и алкоголиков. Таким образом, рассказывая ребенку о таком зле, как наркотики, мы их, собственно, и пропагандируем, делаем их привлекательными.
Обоснование необходимости проекта.
Молодежные некоммерческие организации и общественные объединения являются наиболее эффективным инструментом социализации молодого человека, развития его лидерского потенциала и активной гражданской позиции. Участие молодежи в общественной жизни местного сообщества основано социальной природе людей, их стремлении объединяться для улучшения окружающей жизни. Это неотъемлемое право каждого человека закреплено во Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ и лежит в основе идеи построения гражданского общества. На сегодняшний день в нашей стране поэтапно осуществляются шаги к развитию гражданского сектора и общественно-государственной социальной политики. Знаковыми можно считать слова Премьер-министра В.В. Путина на открытии Международного инвестиционного форума «Сочи-2008», посвященные необходимости вложения инвестиций в человеческий капитал и создании социально-ориентированной инновационной политики.