В последнее время в отношении к правам детей наблюдаются концептуальные изменения: раньше считали, что проблемы детей и молодежи – это препятствие в их развитии; теперь стали осознавать, что активное участие детей — это наиболее эффективный способ решения их собст- венных проблем.
Гражданское образование в рамках профилактики молодёжной неуспешности – это этап высокого уровня самостоятельности подростка, способного понимать существо социальных процессов, понимать тенденции социального развития и участвовать в процессах формирования и развития гражданского общества по месту жительства. Это уровень психолого-педагогической зрелости подростка. Его готовность к этапу социального развития очевидна и можно с определённой долей уверенности сказать, что этот молодой человек будет осваивать следующий этап своего развития, активно участвуя в общественной жизни учебного заведения, где он продолжит совершенствование своего образовательного уровня.
В соответствии с целями, задачами, обозначенными выше, а также основными направлениями деятельности, в рамках комплексной программы профилактики злоупотребления психоактивными веществами «Наркостоп» реализуются проекты: «Капельки», «Облака», «Ступени», «Подготовка специалистов в области первичной профилактики», «Краткосрочные мотивационные акции, направленные на оздоровление социальной среды, пропаганду идей здорового образа жизни».
Резильентность – это качество, которое развивается, благодаря взаимодействию человека со своим окружением. Таким образом, резильентность не является только продуктом окружающей среды или только врожденным качеством. Наличие врожденных способностей и влияние окружения можно разделить лишь условно, потому что оба эти аспекта взаимно дополняют друг друга.
Самоуправление в общеобразовательном учреждении среди педагогов обсуждается давно. Уже разработано несколько достаточно масштабных программ развития самоуправления в общеобразовательном учреждении, и эти программы пробуют распространить с разной результативностью в регионах России. Одной из таких технологий является «технология ОАШ», а точнее – «Общественно активная школа в системе общественно-ориентированного образования», распространителем которой является Центр «Сотрудничество» г. Красноярск, при поддержке организации «Educated Choices Heighten Opportunities». Помимо красноярского существует алтайский вариант, автором которого является И.К. Шалаев, его технология носит название «Мотивационное управление образовательным учреждением». Эта технология продвигается алтайцами во взаимодействии с Международной ассоциацией содействия школьным советам. Наверняка есть ещё примеры, но, думается, что суть за некоторыми нюансами остаётся та же – общественный договор между всеми участниками воспитательно-образовательного процесса, направленный на создание условий безопасного проживания, реализации творческого потенциала, участие в общественно полезной деятельности детей и подростков в местном сообществе. И главным координатором деятельности всех участников выступает школа, как целевое социальное учреждение в микрорайоне, финансируемое государством на налоги тех же самых родителей и учителей.
Проект «Информационная кампания «Здоровая жизнь – выбор молодежи» направлен на побуждение молодых людей заботиться о своем здоровье через предоставление им информации о последствиях рискового поведения. Проект предполагает активное участие студенческой молодежи в разработке, организации и реализации мероприятий, привлечение СМИ и представителей органов государственной власти к обсуждению проблем, связанных со здоровьем молодежи. Создание единого информационного поля для пропаганды ценностей здорового образа жизни позволит охватить не только молодежь, но и местное сообщество в целом. Практическая значимость проекта также заключается в научном исследовании уровня информированности молодежи, что позволит выделить основные проблемы в организации работы с молодежью.
Социальное проектирование может эффективно способствовать развитию у школьников «ключевых компетентностей», отмеченных в проекте модернизации российской системы образования:
• компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;
1. Осуществление комплексного, системного, межведомственного подхода к профилактике злоупотребления ПАВ среди детей и подростков.
2. Разработка и реализация программ профилактики раннего приобщения и злоупотребления наркотиками и другими ПАВ, а также предупреждение развития наркологических заболеваний среди несовершеннолетних.
Социальный проект – это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная социальная проблема, требующая разрешения. Ее реализация будет способствовать улучшению социальной ситуации в конкретном регионе, социуме. Это один из способов участия в общественной жизни путем практического решения насущных социальных задач.
Рассмотрим всех участников школьного самоуправления. Ими являются учителя и учащиеся. Понятно, что по аналогии с местным сообществом, «школьное сообщество» не может состояться без взаимодействия.
А последнее не может быть без:
• взаимного доверия всех участников педагогического процесса;