Литература о зависимых

1. День за днем в Ал-Ано­не.

2. И.Дь­яч­ко­ва. «Семья в про­цес­се выз­до­ров­ле­ния». Лек­ция для родс­твен­ни­ков. Ма­тери­алы цен­тра «Выз­до­ров­ле­ние», г. Мос­ква. (Са­миз­дат)

(далее…)

Переворот во взглядах на этиологию психических расстройств.

Сегодня каждый имеет представление о причинах возникновения у  современного человека психических расстройств и заболеваний. Первое, что приходит на ум простому обывателю, это влияние стрессовых факторов окружающей среды. Любой из нас сталкивается с проблемами на профессиональном поприще и в личной жизни, все это, безусловно, накладывает свой отпечаток на наше психическое здоровье. При этом каждый будет утверждать, что психические заболевания не заразны, и что беспокоиться не о чем, если вы создали вокруг себя бесстрессовую среду . Так ли это на самом деле?
(далее…)

Проекты

(далее…)

Потребление психоактивных средств в Скандинавии

Практически все жители Скандинавии употребляют то или иное психоактивное средство. Таблица 10.2-1 помогает составить общее впечатление. Мы видим, что каждый датчанин ежегодно потребляет 10 кг кофе, 0,36 кг чая, полкило какао бобов, 2,7 кг табака и почти 10 литров чистого спирта. Норвежцы отстают практически по всем показателям, в том числе и в отношении чистого спирта – согласно официальной статистике, на каждого жителя у нас приходится не более 3,59 литра чистого спирта. Справедливости ради надо добавить, что по крайней мере одна треть от всего объема потребления в Норвегии остается неучтенной.

(далее…)

Освидетельствование на употребление наркотиков

Законным вариантом принудительного освидетельствования, в том числе наркологического, является проведение его по расследуемому уголовному делу в отношении подозреваемого и обвиняемого, потерпевшего, а также свидетеля, когда освидетельствование необходимо для оценки достоверности его показаний (статья 179 Уголовно-процессуального кодекса РФ).

(далее…)

Понятие о рецепторе и нейромедиаторных системах мозга

Нервные клетки в мозгу связаны между собой посредством синапсов, которые состоят из пресинаптического звена, синаптической щели и постсинаптического звена. Передача нервного импульса осуществляется за счет специфического вещества, которое вырабатывается в пресинаптическом звене и получило название нейромедиатора. Медиатор должен выделиться в синаптическую щель и провзаимодействовать со специфическим белком,  находящимся на мембране постсинаптического звена. Эти белки, которые получили название рецепторов, имеют сложную структуру с участками узнавания и связывания нейромедиатора, взаимодействуют с определенными ферментами и каналами — структурами, формирующими функциональные поры в мембране, через которые специфические ионы (Na, К, Cl) могут проникать в клетку или выходить из нее. Изменение ионного состава клетки обеспечивает дальнейшее прохождение нервного импульса. В ЦНС в разных клетках вырабатываются различные медиаторы — дофамин, норадреналин, названные катехоламинами, а также серотонин, ацетилхолин, гаммааминомасляная кислота (ГАМК), глицин, гистамин и др. Ко всем этим медиаторам имеется большое количество специфических рецепторов, взаимодействие с которыми вызывает два процесса в ЦНС — возбуждение и торможение. Совокупность клеточных образований, в синапсах которых действует определенный нейромедиатор, получило на- звание нейромедиаторных систем (например, дофаминергическая, ГАМК-ергическая и т. д.). Нейромедиаторные системы мозга связаны друг с другом. Усиление выработки медиатора в одной их них может вызвать как усиление, так и торможение выработки медиатора в другой. В свою очередь, изменение выработки медиатора в последней системе может повлечь изменения в следующих системах и т. д. Такой процесс получил название каскадной реакции.

(далее…)

Рекомендации правительствам

807. Рекомендации правительствам сгруппированы по следующим основным темам: присоединение к договорам; осуществление договоров и меры контроля; предупреждение незаконного производства и изготовления наркотиков, незаконного оборота наркотиков и злоупотребления ими; предупреждение утечки прекурсоров в незаконный оборот; и обесналичия и рационального использования наркотических средств и психотропных веществ для медицинских целей.

(далее…)

Иерархия социального знания: высшая ступень иерархии — знания мировоззренческие

Высшую ступень иерархии социальных знаний занимают системы знания мировоззренческие, которые возвращаются к целостности социального опыта, но уже на принципиально новом — рефлексивном уровне. Следует заметить, что материал для мировоззренческих знаний имеется и в социальном опыте, и в научно-профессиональных знаниях. Этот материал превращается в мировоззренческие знания благодаря его систематизации вокруг базовых мировоззренческих принципов, которые не всегда очевидные, но всегда имеются, когда наблюдается соответствие поведения единственному мировоззрению (стратегия поведения). Такая систематизация достигается различными путями, в том числе и с помощью социальных институтов. Смотрите больше про нумерологию на сайте — здесь.

(далее…)

Пластиковые кессоны

Пластиковые кессоны

Иметь частный дом – это большая привилегия. Огромное количество положительных сторон можно ощутить перебравшись из квартиры в частный дом. Это в первую очередь собственная территория, на которой можно устраивать барбекю, или же просто отдыхать на свежем воздухе. Так же на этой территории можно чего посадить. Например, сделать красивый сад из фруктовых деревьев, сделать грядочки клубники и земляники, выделить место для кустов с разнообразными ягодами, и посадить вдоволь разных овощей. Так же, смотрите больше о доме для престарелых людей на сайте — Как дома цена.
(далее…)

Соска-пустышка

К концу прошлого столетия школа в скандинавских странах стала всеобщей. До этого были школы для благородных, школы для менее благородных, а для простых людей школ, пожалуй что, и вовсе не было. Однако вместе с идеями о равенстве возникла и идея одинаковой для всех школы. Хотя бы общей начальной школы. Тогда-то у нас и появилась народная школа, хотя школьной администрации и пришлось пойти на изоляцию определенных девиантных групп, дабы не отпугнуть самых благородных (см. Стенг Даль, 1979). Однако воплощение идеи общенародности на этом не остановилось, и позднее появилась интегрированная школа, куда должны были ходить и слепые, и хромые, и умственно отсталые, и сроки обучения для всех увеличивались. Латинская школа превратилась в гимназию, гимназия – в среднюю школу. Конечно, в средней школе ученики разбиваются на группы с различной специализацией, однако большинство выбирает теоретические предметы. Во всех скандинавских странах обязательным считается девятилетнее обучение. Однако действительность показывает, что большинство учится гораздо дольше, чем того требует закон.

(далее…)